Psychologisches Empowerment. Ein Praxistest im Schulheim Scharans

Die vorliegende Masterarbeit beantwortet die Fragestellung, ob sich der psychologische Empowermentansatz nach Schermuly (2016) zur Anwendung in einem Sonderschulheim eignet. Dazu wurden im ersten Teil mit Hilfe von Literaturrecherche theoretische Grundlagen des psychologischen Empowermentansatzes zusammengefasst und im zweiten Teil mit der Praxis des Schulheims Scharans verglichen, bewertet und mit Hilfe von Gestaltungsempfehlungen auf Entwicklungspotenziale hingewiesen. Abgerundet wurde die Arbeit mit einer Schlussbetrachtung, welche die Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse und einen Ausblick in die Zukunft beinhaltet.