CAS Medienpädagogik im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz

Der Zertifikatskurs umfasst folgende Themenschwerpunkte:

Informationskompetenz und (interkulturelle) Medienkompetenz

• Informationskompetenz und (interkulturelle) Medienkompetenz als Schlüsselfaktoren gesellschaftlicher Partizipation in der digitalen Welt
• Aktuelle Entwicklungen und konkrete Projekte zur Förderung von Medienkompetenzen
• Medienkompetenz in einer mehrsprachigen und mehrkulturellen Gesellschaft
• Informationskompetenz im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz (KI)
• Themen wie Bildungschancen und digitale Spaltung

Theorie und Praxis in der Medienpädagogik

• Aktuelle Mediennutzungsstudien und Forschungserkenntnisse aus der Mediensozialisation
• Ansätze und Erkenntnisse aus der Medienwirkungsforschung
• Mediennutzung von Menschen mit Beeinträchtigungen
• Ansätze inklusiver Medienpädagogik
• Medienpädagogische Ansätze und Projekte
• Risikoverhalten und Problemlagen: Präventions- und Interventionsansätze

Künstliche Intelligenz im medienpädagogischen Kontext

• Fähigkeit von KI-Systemen, aus Daten zu lernen und Entscheidungen zu treffen, menschliche Sprache zu verstehen und zu generieren sowie komplexe Aufgaben zu planen und auszuführen
• Auswirkungen von KI auf Gesellschaft und Kultur, einschliesslich der Schaffung neuer Arbeitsplätze und der Veränderung bestehender Arbeitsplätze
• Potenzielle Vorteile und Risiken der Verwendung von KI in verschiedenen Anwendungsfeldern wie Bildung, Soziale Arbeit, Bibliothekswesen, Gesundheitswesen, Medien
• Interaktion zwischen Menschen und KI-Systemen und ethische Herausforderungen, die sich aus dieser Interaktion ergeben

Datenschutz, Datensicherheit und digitale Ethik

• Mediendelikte und strafrechtlicher sowie zivilrechtlicher Persönlichkeitsschutz
• Urheberrechtlicher Schutz
• Massnahmen für Datensicherheit
• Ansätze für Datenmanagement in Zeiten von KI
• Digitale Ethik in Zeiten von KI

Mediengestaltung als handlungsorientierter Ansatz

• Framework zur Umsetzung von Mediengestaltungsprojekten mit agilen Ansätzen im eigenen Berufsumfeld
• Design Thinking for Education Methode
• Entrepreneurship in Education Ansatz
• Repertoire von vorhandenen Mediengestaltungstools

Digitale Lernumgebungen

• Gestaltungsorientierte Mediendidaktik
• Flipped Classroom / Flipped Learning
• TPACK-Modell
• 3C-Modell
• Kognitive Theorie des multimedialen Lernens
• Planung, Konzeption und Gestaltung digitaler Lernumgebungen (u.a. Kriterien für Lernvideos, Gestaltungsmerkmale für effektive, effiziente und emotional/motivational bedeutsame digitale Lernangebote)

Mediale Trends bei Kindern und Jugendlichen

• Aktuelle Trends im Bereich der Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen

Dieser Kurs schliesst mit mindestens einem Leistungsnachweis ab.

Diese Module können Sie auch einzeln besuchen.

Zielgruppe

Dieser CAS richtet sich an Lehrpersonen aller Stufen, Berufsleute der Sozialen Arbeit, Dozierende an Pädagogischen Hochschulen, Fachhochschulen, Fachleute der Berufs- und Erwachsenenbildung, Fachleute in Bibliotheken und Mediatheken sowie an Medienschaffende mit Bildungsauftrag.

Zulassung

Zugelassen sind Personen

• mit einem anerkannten Tertiärabschluss (wie Lehrerinnen-/Lehrerpatent bzw. -diplom, Universität, Fachhochschule, Höhere Fachschule oder Höhere Fachprüfung);
• mit qualifizierter Berufserfahrung (mind. 2 Jahre);
• mit einer Tätigkeit in einem Arbeitsfeld, in dem sie das Gelernte umsetzen können (Prinzip Transferorientierung).

Sie bringen Grundkenntnisse im Umgang mit traditionellen und digitalen Medien mit. Einen sicheren Umgang mit dem Internet sowie Kenntnisse über die wesentlichen Online-Recherche- und Kommunikationstechniken setzen wir voraus.

Besuch von Einzelmodulen
Interessentinnen und Interessenten haben die Möglichkeit, gewisse Module als Einzelseminare zu besuchen. Wenn die formalen Voraussetzungen gegeben sind, können sich die Modulteilnehmenden auch nachträglich für den CAS entscheiden. Die bereits besuchten Module werden in diesem Fall angerechnet.

Bewerberinnen und Bewerber, die über vergleichbare Abschlüsse und entsprechende Berufserfahrung verfügen, können auf Basis einer individuellen Prüfung des Dossiers aufgenommen werden. 

Die Absolventinnen und Absolventen 

• sind in der Lage, Konzepte der Informations- und Medienkompetenz zu verstehen und Informations- und Medienkompetenz in unterschiedlichen Kontexten zu fördern.
• kennen die theoretischen Grundlagen der Mediennutzung, Medienwirkung, Mediensozialisation und der inklusiven Medienpädagogik im Kontext von Bildung und Sozialer Arbeit.
• sind mit besonderen Problemlagen (Always-On, Cybermobbing etc.) und medienpädagogischen Ansätzen und Projekten vertraut.
• kennen medienpädagogische Programme der Prävention und Intervention.
• setzen sich vertieft mit den technologischen, gesellschaftlich-kulturellen und anwendungsbezogenen Perspektiven von KI auseinander.
• erlangen ein fundiertes Grundverständnis von KI, womit sie in der Lage sind, verantwortungsvoll mit KI umzugehen und diese Kompetenzen weiterzugeben.
• kennen sich mit relevanten Rechtsgrundlagen, Datenschutz und ethischen Fragen rund um die Nutzung digitaler Medien und KI aus.
• können Aspekte von Datensicherheit in ihren Berufsfeldern berücksichtigen und das Datenmanagement optimieren.
• entwickeln innovative Produktideen und haben ihr Repertoire an Mediengestaltungstools und -methoden erweitert.
• sind mit der «Design Thinking for Education Methode» und dem «Entrepreneurship in Education Ansatz» vertraut.
• sind in der Lage, effektive, effiziente und bedeutsame digitale Lernumgebungen zu gestalten.
• haben einen Überblick über die aktuellen Trends in der Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen und kennen die Chancen und Risiken der aktuellen medialen Trends.

In diesem Kurs unterrichten Dozentinnen und Dozenten, die in verschiedenen Funktionen und auf unterschiedlichen Gebieten der Praxis oder Forschung tätig sind. Damit ist gewährleistet, dass die Teilnehmenden von einem breiten Expertinnen- und Expertenwissen profitieren. Nachfolgend präsentieren wir Ihnen eine Auswahl dieser Dozentinnen und Dozenten. Die Namen aller Dozentinnen und Dozenten sind im Terminplan ersichtlich.